En las primeras seis clases hemos recorrido algunos temas esenciales de la escritura: los dos planos del lenguaje verbal y el método de clustering de composición, propuesto por Gabriele Rico; la descripción de ambientes, con una referencia al nacimiento de la pintura al óleo con la irrupción del capitalismo en Europa, y la consiguiente manera única de ver el mundo (a través de la perspectiva cónica inventada en el Renacimiento); en la clase 3 vimos que muchos procesos perceptuales y cognitivos operan por capas, incluyendo el funcionamiento de la retina o los procedimientos de síntesis de color, y también la narración, y jugamos con la idea de Virginia Woolf de "tunelizar"; tratamos luego de separar al autor real del autor implícito y aun del narrador; en la clase 5 nos acercamos a la forma del relato a través de Freytag, y tratamos de identificar algunos factores que generan suspenso; finalmente, la clase pasada nos detuvimos en el primer acto de importancia en un relato cerrado, el incidente incitante, y lo analizamos en dos relatos clásicos.
Ahora vamos a dedicar algunas clases a estimular la escritura mediante ejercicios específicamente diseñados, ya vamos a bajar un poco la intensidad teórica de las clases.
